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XX
PsychoĂ©ducateur(trice)CollĂšge Stanislas ‱ Outremont, QuĂ©bec, Canada
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XX

Psychoéducateur(trice)

CollĂšge Stanislas
  • CA
    Outremont, Québec, Canada
  • CA
    Outremont, Québec, Canada
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About

Vos défis au quotidien
Sous l’autoritĂ© de la direction du primaire, le rĂŽle habituel et principal du psychoĂ©ducateur comporte des fonctions de prĂ©vention, de dĂ©pistage, d’aide, d’accompagnement et d’évaluation des difficultĂ©s d’adaptation et des capacitĂ©s adaptatives des Ă©lĂšves qui prĂ©sentent ou qui sont susceptibles de prĂ©senter des difficultĂ©s d’adaptation, ainsi que de dĂ©termination d’un plan d’intervention psychoĂ©ducative et sa mise en oeuvre, dans le but de rĂ©unir les conditions favorables Ă  l’adaptation optimale de l’élĂšve, au rĂ©tablissement et au dĂ©veloppement de ses capacitĂ©s adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement. Il assume un rĂŽle conseil et de soutien auprĂšs des intervenants scolaires et des parents.
‱ Participe Ă  l’élaboration et la mise en application du service de psychoĂ©ducation tout en respectant les encadrements Ă©ducatifs et administratifs au niveau du CollĂšge;
‱ Contribue au dĂ©pistage et Ă  la reconnaissance des Ă©lĂšves vivant des difficultĂ©s, et ce, dans une optique de prĂ©vention et d’intervention;
‱ Planifie et effectue l’évaluation des difficultĂ©s d’adaptation et des capacitĂ©s adaptatives des Ă©lĂšves, notamment de l’élĂšve handicapĂ© ou en difficultĂ© d’adaptation et de l’élĂšve atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attestĂ© par un diagnostic ou une Ă©valuation effectuĂ©e par une ressources professionnelle habilitĂ©e Ă  le faire, afin de prĂ©ciser le profil de fonctionnement de l’élĂšve et ses besoins au plan psychosocial;
‱ Recueille auprĂšs des intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, sĂ©lectionne et utilise des tests appropriĂ©s, effectue des entrevues et procĂšde Ă  des observations et Ă  l’analyse des donnĂ©es, dans le cadre de la dĂ©termination d’un plan d’intervention pour rĂ©pondre au besoin de l’élĂšve;
‱ Participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention, collabore avec les autres membres de l’équipe Ă  la concertation et la coordination des interventions et Ă  l’évaluation de l’atteinte des objectifs;
‱ Participe avec les enseignants Ă  l’élaboration et la mise en oeuvre de stratĂ©gies et projets visant Ă  aider les Ă©lĂšves qui prĂ©sentent ou qui sont susceptibles de prĂ©senter des difficultĂ©s d’adaptation;
‱ Accompagne et conseille les parents d’élĂšves en difficultĂ© d’adaptation; leur propose des stratĂ©gies pour intervenir auprĂšs de ces Ă©lĂšves et les guide dans le choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le dĂ©veloppement de comportements sociaux souhaitables et de compĂ©tences adaptives ;
‱ Planifie, organise et anime des activitĂ©s de formation;
‱ Conçoit, adapte ou Ă©labore du matĂ©riel en fonction des besoins et des capacitĂ©s des Ă©lĂšves prĂ©sentant des difficultĂ©s d’adaptation;
‱ Conseille le personnel d’encadrement, rĂ©dige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriĂ©es pour soutenir la prise de dĂ©cision;
‱ Conseille les enseignants en matiĂšre d’intĂ©gration d’élĂšve en classe, leur propose des moyens d’intervention ou des activitĂ©s appropriĂ©es Ă  la situation de l’élĂšve;
‱ Peut ĂȘtre appelĂ© Ă  intervenir pour dĂ©samorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution;
‱ PrĂ©pare et assure la mise Ă  jour des dossiers selon les normes propres Ă  la profession et les rĂšgles dĂ©finies par le CollĂšge; elle rĂ©dige des notes Ă©volutives ou de rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Qualifications requises 
‱ Être membre de l’Ordre des psychoĂ©ducateurs et des psychoĂ©ducatrices du QuĂ©bec ;
‱ DiplĂŽme de 2e cycle en psychoĂ©ducation (MaĂźtrise)
‱ Avoir de l’expĂ©rience auprĂšs de la clientĂšle vulnĂ©rable ;
‱ Avoir de l’expĂ©rience en milieu scolaire (un atout).

Habiletés requises
‱ Bienveillance, empathie
‱ Esprit d’analyse
‱ CapacitĂ© d’adaptation
‱ Autonomie professionnelle
‱ Bonne gestion du temps et des prioritĂ©s
‱ CapacitĂ© de collaborer avec une Ă©quipe multidisciplinaire
‱ Souci de la qualitĂ© du service offert et professionnalisme
‱ Français parlĂ© et Ă©crit
  • Outremont, QuĂ©bec, Canada

Languages

  • French
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